Relevante Fragestellungen

• Welche Ausgangssituationen haben die Teilnehmer/innen und welche Lernziele wollen sie verfolgen?
• Wie wird gemeinsames Lernen im Lehrgang organisiert und welche Ressourcen werden bereitgestellt?
• Welche Kriterien legen Teilnehmer/innen bei der Analyse von Organisationen und Veränderungsprozessen an?
• Inwiefern kann eine Organisation als System verstanden werden?

Inhalte

• Der Lehrgang als temporäre lernende Organisation
• Lehrgangsarchitektur, Lehrgangsprinzipien und Aufbau der Lernorganisation (Präsenzmodule, kooperatives E-Learning, Intervisionsgruppen, Coachingpaare)
• Systemisches Weltbild: Grundprinzipien von systemischem Denken und Handeln und der sich daraus ergebenden Philosophie und Identität als Berater/in oder als Führungskraft.
• Reflexion eigener Denkmodelle und Definition eigener Lernziele

• Organisationstheorie auf Basis der Systemtheorie
• Diagnose von Organisationen, Möglichkeiten von Interventionen
• Modelle und Mechanismen des Wandels
• Organisationsentwicklung: Grundsätze – Modelle – Zielsetzungen
• Evaluation und Praxisforschung

Relevante Fragestellungen

• Wie entstehen, entwickeln und verändern sich Expert/innenorganisationen aus systemischer Sicht?
• Welche systemischen Haltungen und Prinzipien sind zur Begleitung und Führung von Organi­sationen in Veränderungsprozessen nützlich?
• Welche neuen Handlungsoptionen eröffnet eine systemische Betrachtungsweise von Organi­sationen?

Inhalte

• Organisationstheorie auf Basis der Systemtheorie: Organisationen als soziale Systeme, Organisationsmodelle – Strukturbildung – Steuermechanismen
• Diagnose von Organisationen und Interventionsmöglichkeiten angewandt auf die jeweiligen Heimatorganisationen
• Die lernende Organisation: Modelle und Mechanismen des Wandels
• Organisationsentwicklung: Grundsätze, Model­le und Ziele
• Evaluation und Praxisforschung: Vorbereitung der Projektarbeit

Relevante Fragestellungen

• Wodurch kann die Ausgangslage von Organisationen bestimmt werden bzw. welche Organisationsanalysen sind nützlich?
• Was sind Stolpersteine in Veränderungsprozessen?
• Wie können die Beziehungen zwischen Beratersystem, Klientensystem und Beratungssystem gestaltet werden?
• Wie kommt es für Berater/innen und Führungskräften zu Ziel- und Aufgabenklarheit in Veränderungsprozessen?
• Welche Gesichtspunkte spielen beim Aufbau einer Architektur für Entwicklungsprozesse eine Rolle?
• Mit welchen Methoden kann die Qualität von Veränderungsprozessen evaluiert werden?

Inhalte

• Change Management
• Diagnose von Organisationen hinsichtlich ihres Potenzials und ihrer Widerstände bei Veränderungsprozessen
• Contracting, Ziel- und Aufgabenklärung für Veränderungsprozesse
• Architektur von Veränderungsprojekten: Ziele – Hypothesen – Erfolgskriterien – Indikatoren
• Evaluation und Praxisforschung: Forschungsmethoden

Relevante Fragestellungen

• Welche Rahmenbedingungen brauchen Veränderungsprozesse?
• Wie wird ein projektadäquates Prozessdesign entwickelt?
• Wie und wodurch lassen sich Entwicklungs- und Veränderungsprozesse steuern?
• Welches methodische Repertoire an syste­mischen Interventionen gibt es und wie kann es von Berater/innen und Führungskräften eingesetzt werden?
• Welche Interventionen haben das Potenzial, den Entwicklungs- und Veränderungsprozess voranzutreiben?
• Inwiefern können schwierige Situationen in einem Entwicklungsprozess als Ressource genützt werden? 

Inhalte

• Prozessdesign: vom Grob- zum Feindesign
• Grundlagen der Prozesssteuerung in Veränderungsprozessen: Grundprinzipien und Anwendungsformen lösungsorientierter Ansätze
• Methoden systemischer Intervention und deren Einsatzmöglichkeiten in verschiedenen Phasen des Veränderungsprozesses
• Re-Design von Organisationsentwicklungspro­zessen
• Krisen und Konflikte als Ressourcen und Gefahren für den Projekterfolg
• Vorbereitung und Beratung der Masterthesis 

Relevante Fragestellungen

• Wie gestalten sich der Aufbau, die Planung und das Management von Projekten?
• Wie kann das Entwicklungsvorhaben mit den Bedürfnissen der zu beratenden Organisation und den in ihr agierenden Personen in Einklang gebracht werden?
• Welche Unterschiede gibt es zwischen: Gruppe und Team, Beratungs- und Führungsaufgaben?
• Wie wird in Expert/innenorganisationen mit Hierar­chie umgegangen?
• Welche Erfahrungen gibt es aus den Intervisionsgruppen bezüglich Teamentwicklung?

Inhalte

• Planung, Management und Implementierung von Entwicklungsprojekten: Grundelemente, Methoden und Instrumente
• Projektorganisation mit der Strategie und der Kultur der Organisation in Einklang bringen; Beziehungsgestaltung und Projektmarketing
• Organisationsformen komplexer Projekte und Multiprojektmanagement
• Teamentwicklung und Führung in Bezug auf Gruppe – Team, Umgang mit flacher Hierar­chie in Expert/innenorganisationen
• Coaching in Veränderungsprojekten

Relevante Fragestellungen

• Welche Perspektiven, Konzepte und Handlungs­strategien lassen sich für die eigene Zukunft entwerfen und welche persönlichen Leitvorstellungen ergeben sich daraus?
• Wie kann Wissen in Organisationen entwickelt, aufbereitet und weitergegeben werden?

Inhalte

• Vom Erstkontakt bis zum Abschluss des Veränderungsprojekts: Analyse und Reflexion der Inhalte und Methoden des Lehrgangs – Transfer in die Praxis als Berater/in oder als Führungskraft
• Persönliches Wissensmanagement
• Wissensentwicklung und Wissens­transfer in Expert/in­nenorgani­sationen
• Beratungs- und Führungskonzepte im Vergleich: verschiedene Architekturen, Methoden und Zielvorstellungen; Qualitätsentwicklungssysteme im Vergleich
• Berufliche Identität, Perspektiven und Kon­zep­te für die eigene Zukunft